河南改革教師職稱制度 鄭州焦作許昌將率先試點
更新時間：2012-8-13 8:49:30 來源：大河網(wǎng)－河南日報
8月9日，鄲城縣一高剛走出考場的幾名教師正在交流應試答題情況。該校每年都要利用假期對教師進行兩次培訓，并進行學科知識測試，從而提升教學水平。今年，這個縣級高中考上清華大學、北京大學的學生就達23名。本報記者 王天定 攝
本報訊（記者李紅）實行了20多年的中小學職稱制度將進行改革，今后，我省將建立統(tǒng)一的中小學教師職稱制度，不僅是中學教師，小學幼兒園教師也能和大學教授一樣評“正高”。8月12日，記者從省人力資源和社會保障廳獲悉，今年我省將試點中小學教師職稱制度改革，率先在鄭州、焦作、許昌進行試點。
據(jù)了解，當前我省實施的是1986年制定的中小學職稱制度，由于中學和小學是兩個獨立職稱序列，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，已經(jīng)不適應新的形勢和要求。按照國家和我省的部署，今年我省將在鄭州、焦作、許昌三個市開展中小學教師職稱制度改革試點。
根據(jù)安排，我省將建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度，職稱系列不再分中學教師和小學教師，教師職務名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。在小學設立高級職稱，并適當提高中小學教師專業(yè)技術結(jié)構(gòu)比例。同時，創(chuàng)新評價機制。采取說課講課、面試答辯、業(yè)務測試、量化賦分、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業(yè)績、能力進行有效評價，確保評價結(jié)果的客觀公正。
省人社廳職稱處有關負責人介紹，新制定的中小學教師評價標準，充分體現(xiàn)中小學教師職業(yè)特點，著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展，堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，把教書育人的工作實績作為評價的重要依據(jù)，鼓勵廣大中小學教師長期從教、終身從教。
繼去年開展正高級會計師、中專技校正高級講師評審試點之后，今年我省進一步拓寬職稱評價的范圍，在我省大型企業(yè)高級經(jīng)營管理人才中開展正高級經(jīng)濟師評審試點，拓展專業(yè)技術人員發(fā)展空間。此外，今年我省將首次開展通信專業(yè)高級工程師評審工作。
為加快高層次農(nóng)業(yè)技術推廣人才隊伍建設，我省近期將開展農(nóng)業(yè)推廣技術研究員推薦評審工作。今年人社部、農(nóng)業(yè)部共為我省分配農(nóng)業(yè)技術推廣研究員推薦名額75名。省人社廳要求，推薦工作要向基層一線傾斜，省、地、縣鄉(xiāng)推薦指標數(shù)原則上分別按照15%、25%、60%的比例控制。推薦實行業(yè)務考試和專家評審相結(jié)合的方式進行，業(yè)務考試報名時間為2012年8月15日至17日，考試定于8月30日進行。
