教育部官員詳解改革:高考外語以120分為宜
更新時間：2013-12-10 8:55:20 來源：新京報
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針對十八屆三中全會關(guān)于深化教育改革內(nèi)容，以及面向2020年的中國教育改革方向，教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華8日再次詳解了部分政策細(xì)節(jié)：外語考試交由社會機(jī)構(gòu)來承辦，高中學(xué)生將擁有自己獨立的課表，高校錄取不由招生辦主任說了算……據(jù)新華社
焦點1 外語考試承辦社會化
王定華：外語考試將交由社會機(jī)構(gòu)來承辦，但是在過渡階段肯定還是各級考試中心來承辦，學(xué)生可以選擇多次考試，考試結(jié)果是分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，外語的分值以120分為宜。
“比如，有的高中一年級學(xué)生參加了社會化的英語考試，覺得滿分120分，我考了115分，我滿意了，說高二高三英語課我不聽了行不行？完全可以。他可以去操場上跑步，可以看自己喜歡的書，可以搞一些課題研究，這些恰恰是大學(xué)看重的。”
“此前專家探討成績等級制”
解讀：近日，北京市教委發(fā)布征求意見稿，計劃2016年實施新的高考方案，將英語由150分降至100分，并實行社會化考試，一年兩次。此外，目前大部分省份的高考改革方案還沒公布。
昨日，參與此輪高考改革設(shè)計的21世紀(jì)教育研究院院長楊東平回憶，此前在參與改革探討時，原有的方案是成績實行等級制，由高校確定自己招收級別標(biāo)準(zhǔn)。但根據(jù)王定華的介紹，在過渡階段，外語考試仍以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，從大部分省份采用的150分總分，降至120分。
盡管理想模式是培育具備競爭性的第三方社會機(jī)構(gòu)組織考試，但在過渡階段，他認(rèn)同應(yīng)由考試中心承辦。
焦點2 高中課程采取“一門一清”
王定華：高中每一個學(xué)生將擁有自己獨立的課表，我們期盼多年，這一次必須實現(xiàn)。
由于逐漸將不分文理科，所以大家都要學(xué)習(xí)各個學(xué)科。為了避免出現(xiàn)過重負(fù)擔(dān)，可采取一門一清，而不是都集中到三年之后統(tǒng)一進(jìn)行測試。
“成績等級化避免‘分分計較’”
解讀：高中生拿畢業(yè)證，需要參加高中學(xué)業(yè)水平測試，包括通常所說的“會考”。國家教育咨詢委員會袁振國介紹，目前已有很多地方將學(xué)業(yè)水平測試，從高三移至高二進(jìn)行，這樣有些高二學(xué)完的課程可以一定程度上實現(xiàn)“一門一清”。
但為避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，教育部擬采取所有高中課程“一門一清”的辦法，并要求考試結(jié)果摒棄百分制。
具體如何操作？21世紀(jì)教育研究院院長楊東平說，教育部擬規(guī)定，一門課程有兩次考試機(jī)會。原則上，既然教育部要求學(xué)業(yè)水平測試成績等級化，有些課程就可以分成“合格”、“不合格”兩級，如體育可以這樣計分，而有些課程則可以分出A、B、C、D，比如英語，這樣就可以避免“分分計較”的現(xiàn)象。
（來源：http://news.xinhuanet.com/edu/2013-12/10/c_125831667.htm）
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針對十八屆三中全會關(guān)于深化教育改革內(nèi)容，以及面向2020年的中國教育改革方向，教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華8日再次詳解了部分政策細(xì)節(jié)：外語考試交由社會機(jī)構(gòu)來承辦，高中學(xué)生將擁有自己獨立的課表，高校錄取不由招生辦主任說了算……據(jù)新華社
焦點1 外語考試承辦社會化
王定華：外語考試將交由社會機(jī)構(gòu)來承辦，但是在過渡階段肯定還是各級考試中心來承辦，學(xué)生可以選擇多次考試，考試結(jié)果是分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，外語的分值以120分為宜。
“比如，有的高中一年級學(xué)生參加了社會化的英語考試，覺得滿分120分，我考了115分，我滿意了，說高二高三英語課我不聽了行不行？完全可以。他可以去操場上跑步，可以看自己喜歡的書，可以搞一些課題研究，這些恰恰是大學(xué)看重的。”
“此前專家探討成績等級制”
解讀：近日，北京市教委發(fā)布征求意見稿，計劃2016年實施新的高考方案，將英語由150分降至100分，并實行社會化考試，一年兩次。此外，目前大部分省份的高考改革方案還沒公布。
昨日，參與此輪高考改革設(shè)計的21世紀(jì)教育研究院院長楊東平回憶，此前在參與改革探討時，原有的方案是成績實行等級制，由高校確定自己招收級別標(biāo)準(zhǔn)。但根據(jù)王定華的介紹，在過渡階段，外語考試仍以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，從大部分省份采用的150分總分，降至120分。
盡管理想模式是培育具備競爭性的第三方社會機(jī)構(gòu)組織考試，但在過渡階段，他認(rèn)同應(yīng)由考試中心承辦。
焦點2 高中課程采取“一門一清”
王定華：高中每一個學(xué)生將擁有自己獨立的課表，我們期盼多年，這一次必須實現(xiàn)。
由于逐漸將不分文理科，所以大家都要學(xué)習(xí)各個學(xué)科。為了避免出現(xiàn)過重負(fù)擔(dān)，可采取一門一清，而不是都集中到三年之后統(tǒng)一進(jìn)行測試。
“成績等級化避免‘分分計較’”
解讀：高中生拿畢業(yè)證，需要參加高中學(xué)業(yè)水平測試，包括通常所說的“會考”。國家教育咨詢委員會袁振國介紹，目前已有很多地方將學(xué)業(yè)水平測試，從高三移至高二進(jìn)行，這樣有些高二學(xué)完的課程可以一定程度上實現(xiàn)“一門一清”。
但為避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，教育部擬采取所有高中課程“一門一清”的辦法，并要求考試結(jié)果摒棄百分制。
具體如何操作？21世紀(jì)教育研究院院長楊東平說，教育部擬規(guī)定，一門課程有兩次考試機(jī)會。原則上，既然教育部要求學(xué)業(yè)水平測試成績等級化，有些課程就可以分成“合格”、“不合格”兩級，如體育可以這樣計分，而有些課程則可以分出A、B、C、D，比如英語，這樣就可以避免“分分計較”的現(xiàn)象。
（來源：http://news.xinhuanet.com/edu/2013-12/10/c_125831667.htm）
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