淬煉與厚愛(ài)并舉，優(yōu)化規(guī)培制度
□董瑞豐 李 恒
□董瑞豐 李 恒
更新時(shí)間：2024-4-2 10:44:06 來(lái)源：焦作晚報(bào)
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救死扶傷，沒(méi)有小事。培養(yǎng)一名“會(huì)看病、看好病”的合格醫(yī)生，絕非一朝一夕。面對(duì)提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力、保障人民健康的新形勢(shì)、新任務(wù)，著眼于筑牢醫(yī)生職業(yè)起點(diǎn)“塔基”，規(guī)培這項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)制度該如何更好發(fā)揮作用？
規(guī)培，全稱(chēng)為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，是醫(yī)學(xué)生成為醫(yī)生必經(jīng)的一步淬煉。簡(jiǎn)言之，就是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后還不能獨(dú)立規(guī)范地開(kāi)展臨床工作，必須在相關(guān)醫(yī)院接受一定時(shí)間的、以提高臨床診療能力為主的系統(tǒng)性、規(guī)范化培訓(xùn)。
這些青年醫(yī)生是衛(wèi)生健康行業(yè)的未來(lái)，是人民群眾生命和健康的守護(hù)者，關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們的健康成長(zhǎng)，也是關(guān)愛(ài)我們每一個(gè)人。
不少醫(yī)生說(shuō)，踏出校門(mén)走上工作崗位后，發(fā)現(xiàn)并非所有診療都能依著教材“照方抓藥”。大到緊急搶救、找準(zhǔn)病因，小到接待患者、詢問(wèn)病情，只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格帶教和反復(fù)訓(xùn)練，才能更好掌握治病救人的臨床本領(lǐng)。
如果說(shuō)學(xué)校是“引進(jìn)門(mén)”，那么，住院醫(yī)師規(guī)培就是“帶上崗”。醫(yī)生職業(yè)起點(diǎn)的“第一課”，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。
要求住院醫(yī)師完成一定數(shù)量的手術(shù)或檢查操作，指導(dǎo)他們問(wèn)病史、做查體、記錄病歷甚至幫助住院病人配藥、送藥，一件件看似簡(jiǎn)單、瑣碎的小事，是培養(yǎng)臨床思維、筑牢合格醫(yī)生基本功的大事。
一名醫(yī)生以親身經(jīng)歷為例說(shuō)，她參加規(guī)培時(shí)，曾經(jīng)和同學(xué)一起大半夜被老醫(yī)生叫到急診觀摩一個(gè)罕見(jiàn)病例。多年以后，這段遠(yuǎn)不同于教材學(xué)習(xí)的鮮活記憶，讓她成功搶救了另一位急癥患者。
日積月累的磨煉，才能鍛造“勝任力”。
一面是嚴(yán)管，一面也要厚愛(ài)。實(shí)際工作中，住院醫(yī)師有的工作強(qiáng)度大，心理承壓也大。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)注意帶教和風(fēng)細(xì)雨，給予足夠暖心關(guān)懷，讓住院醫(yī)師在增長(zhǎng)才干的同時(shí)，感受到更多職業(yè)尊嚴(yán)和歸屬感，幫助他們更好、更快地成長(zhǎng)，度過(guò)從學(xué)生向醫(yī)生轉(zhuǎn)變的“淬火”期。
為保障住院醫(yī)師合理待遇，中央財(cái)政安排3萬(wàn)元/人/年的資金補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)通過(guò)生均撥款等方式，支持高校加強(qiáng)專(zhuān)碩研究生培養(yǎng)。2015年起，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)對(duì)全國(guó)住院醫(yī)師規(guī)培基地進(jìn)行抽查評(píng)估，對(duì)部分培訓(xùn)質(zhì)量不高、合理待遇得不到有效保障等制度落實(shí)不到位的基地醫(yī)院，要求整改或責(zé)令退出。
建設(shè)健康中國(guó)，解決好老百姓的看病就醫(yī)問(wèn)題，需要培養(yǎng)更多均質(zhì)化的好醫(yī)生。進(jìn)一步優(yōu)化住院醫(yī)師規(guī)培制度，應(yīng)“艱苦其學(xué)習(xí)”與“燦爛其前景”并舉，持續(xù)為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)輸送更多優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員，讓他們職業(yè)生涯盡其所能，得其應(yīng)得。
總值班：申金星 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
審 核：蔡 歡 |
編 輯：趙銀岷 |
校 對(duì)：李藝斐 |
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救死扶傷，沒(méi)有小事。培養(yǎng)一名“會(huì)看病、看好病”的合格醫(yī)生，絕非一朝一夕。面對(duì)提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力、保障人民健康的新形勢(shì)、新任務(wù)，著眼于筑牢醫(yī)生職業(yè)起點(diǎn)“塔基”，規(guī)培這項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)制度該如何更好發(fā)揮作用？
規(guī)培，全稱(chēng)為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，是醫(yī)學(xué)生成為醫(yī)生必經(jīng)的一步淬煉。簡(jiǎn)言之，就是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后還不能獨(dú)立規(guī)范地開(kāi)展臨床工作，必須在相關(guān)醫(yī)院接受一定時(shí)間的、以提高臨床診療能力為主的系統(tǒng)性、規(guī)范化培訓(xùn)。
這些青年醫(yī)生是衛(wèi)生健康行業(yè)的未來(lái)，是人民群眾生命和健康的守護(hù)者，關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們的健康成長(zhǎng)，也是關(guān)愛(ài)我們每一個(gè)人。
不少醫(yī)生說(shuō)，踏出校門(mén)走上工作崗位后，發(fā)現(xiàn)并非所有診療都能依著教材“照方抓藥”。大到緊急搶救、找準(zhǔn)病因，小到接待患者、詢問(wèn)病情，只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格帶教和反復(fù)訓(xùn)練，才能更好掌握治病救人的臨床本領(lǐng)。
如果說(shuō)學(xué)校是“引進(jìn)門(mén)”，那么，住院醫(yī)師規(guī)培就是“帶上崗”。醫(yī)生職業(yè)起點(diǎn)的“第一課”，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。
要求住院醫(yī)師完成一定數(shù)量的手術(shù)或檢查操作，指導(dǎo)他們問(wèn)病史、做查體、記錄病歷甚至幫助住院病人配藥、送藥，一件件看似簡(jiǎn)單、瑣碎的小事，是培養(yǎng)臨床思維、筑牢合格醫(yī)生基本功的大事。
一名醫(yī)生以親身經(jīng)歷為例說(shuō)，她參加規(guī)培時(shí)，曾經(jīng)和同學(xué)一起大半夜被老醫(yī)生叫到急診觀摩一個(gè)罕見(jiàn)病例。多年以后，這段遠(yuǎn)不同于教材學(xué)習(xí)的鮮活記憶，讓她成功搶救了另一位急癥患者。
日積月累的磨煉，才能鍛造“勝任力”。
一面是嚴(yán)管，一面也要厚愛(ài)。實(shí)際工作中，住院醫(yī)師有的工作強(qiáng)度大，心理承壓也大。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)注意帶教和風(fēng)細(xì)雨，給予足夠暖心關(guān)懷，讓住院醫(yī)師在增長(zhǎng)才干的同時(shí)，感受到更多職業(yè)尊嚴(yán)和歸屬感，幫助他們更好、更快地成長(zhǎng)，度過(guò)從學(xué)生向醫(yī)生轉(zhuǎn)變的“淬火”期。
為保障住院醫(yī)師合理待遇，中央財(cái)政安排3萬(wàn)元/人/年的資金補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)通過(guò)生均撥款等方式，支持高校加強(qiáng)專(zhuān)碩研究生培養(yǎng)。2015年起，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)對(duì)全國(guó)住院醫(yī)師規(guī)培基地進(jìn)行抽查評(píng)估，對(duì)部分培訓(xùn)質(zhì)量不高、合理待遇得不到有效保障等制度落實(shí)不到位的基地醫(yī)院，要求整改或責(zé)令退出。
建設(shè)健康中國(guó)，解決好老百姓的看病就醫(yī)問(wèn)題，需要培養(yǎng)更多均質(zhì)化的好醫(yī)生。進(jìn)一步優(yōu)化住院醫(yī)師規(guī)培制度，應(yīng)“艱苦其學(xué)習(xí)”與“燦爛其前景”并舉，持續(xù)為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)輸送更多優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員，讓他們職業(yè)生涯盡其所能，得其應(yīng)得。
總值班：申金星 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
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