用音樂搭一架通往“星”空的橋
更新時間：2025/4/2 9:24:40 來源：新華社CNML文字
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新華社廣州4月1日電 題：用音樂搭一架通往“星”空的橋
新華社記者鐘焯、趙紫羽
每逢周六，深圳市龍崗區(qū)科技園路的一間階梯教室里傳出動人的歌聲。這里是52Hz（赫茲）樂隊固定的排練場，樂隊14名成員中，除普通孩子外，有6名心智障礙者擔(dān)任鼓手和鍵盤手，其中4人在幼時被診斷為孤獨癥，另外兩名是“唐氏兒”。
“一旦演奏開始，感覺不到他們和普通孩子有什么區(qū)別。”樂隊公益項目聯(lián)合發(fā)起人曹文瑞說，音樂是大家共通的語言。
樂隊是一個小的“交往空間”
4月2日是世界提高孤獨癥意識日，“星孩”鼓手小洋，將在這天迎來18歲生日。
來樂隊前，小洋沒有很多機會跟普通孩子玩耍。“他特別喜歡樂隊里面的小伙伴，一來就要黏著。我讓他出來休息一下，他都不愿意離開。”小洋媽媽說，“他打鼓的時候就像變了一個人，完全和音樂融為一體。看到他很開心，我也很開心。”
另一位“星孩”鼓手思彤的媽媽也說，“她在面對舞臺和燈光時，更自信，跟平時狀態(tài)完全不同。”在架子鼓前，記者看到了一個全情投入的她，鼓槌在她手中從容地飛舞。
在架子鼓震動的聲波里，在流淌的琴聲中，那些被醫(yī)學(xué)定義為“心智障礙”的界限或在消融。“我們想打造一個‘特殊兒童’與普通孩子交往的場域。”曹文瑞說，在這里，“星孩”可以站上舞臺向更多人展示愛好，樂隊日常的協(xié)作磨合幫助他們?nèi)谌肷鐣?/P>
普通孩子在與他們的朝夕相處中，也悄然發(fā)生著改變。“他們有不懂的不會自己提出來。因為溝通上存在一些障礙，所以我們就要有耐心地跟他說，哪里可以慢一點，哪里可以快一點。”樂隊的初中生成員小藝和小凱說，在協(xié)作中更多地學(xué)會了接納、包容彼此。
融入社會的一小段梯子
“每周都很期待排練，彈琴當(dāng)然開心啦！”樂隊的“星孩”鍵盤手龍哥從小就展現(xiàn)出了不俗的音樂天賦，現(xiàn)已熟練掌握鋼琴、架子鼓、葫蘆絲、電吹管等多種樂器。
干預(yù)較為成功的他，于2023年9月有了一份在超市整理貨品的工作。
“要是我的經(jīng)驗?zāi)軒椭渌⒆涌祻?fù)，我也會感到很安慰。”為此，龍哥媽媽辭去了醫(yī)療行業(yè)的工作，在深圳一所普通小學(xué)做“影子老師”，輔助“特殊孩子”上學(xué)，教他們適應(yīng)規(guī)則、融入集體。
以音樂為紐帶，組建一支樂隊，僅僅是“星孩”們?nèi)谌肷鐣畹囊恍《翁葑印２芪娜鹫f，他欣慰地看到，做咖啡、烘焙，洗車等基礎(chǔ)性工作，已經(jīng)有心智障礙群體參與。他希望有更多的融合項目，讓他們與普通人交往、協(xié)作，甚至參與社會生產(chǎn)。“他們會長大變老，有一天，家長們終究會離他們遠去，在這個過程中需要社會不斷地開放、接納。”
托舉他們到熱愛的音樂世界
音樂不僅讓孩子們找到熱愛，也治愈著努力托舉他們的家長。
小洋媽媽說，我們不是“金剛俠”，情緒不好時，再看到他令人糟心的行為，心里真覺得是有“千萬只螞蟻在咬”。于是，這些“星孩”的家長們組成了一個互助團體。他們在一起合唱、朗誦，訴說彼此的煩惱，交流康復(fù)經(jīng)驗。
“我剛進合唱團的時候，看到其他媽媽非常陽光，瞬間就感染了我。”小洋媽媽說，自己也喜歡音樂，但一直以來幾乎所有的時間都投入到了孩子身上，現(xiàn)在每周能夠有半天時間“找回自己”，很療愈。
“大西洋里有一頭鯨魚，它特有的52Hz（赫茲）發(fā)聲頻率讓它不被其他鯨魚聽見。就像它依然尋找著伙伴一樣，這些‘星孩’也希望被他人認可，更需要被社會所接納。這是我們?nèi)∶?2Hz樂隊’的原因。”曹文瑞說。
在3月30日晚樂隊公開演出前，樂隊老師在練習(xí)室黑板上寫下“自信”兩個字，問大家：“舞臺是什么？”
“星孩”們陸續(xù)回答道，“表演的地方”“發(fā)光的地方”。（文中人物除曹文瑞外均為化名）
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新華社廣州4月1日電 題：用音樂搭一架通往“星”空的橋
新華社記者鐘焯、趙紫羽
每逢周六，深圳市龍崗區(qū)科技園路的一間階梯教室里傳出動人的歌聲。這里是52Hz（赫茲）樂隊固定的排練場，樂隊14名成員中，除普通孩子外，有6名心智障礙者擔(dān)任鼓手和鍵盤手，其中4人在幼時被診斷為孤獨癥，另外兩名是“唐氏兒”。
“一旦演奏開始，感覺不到他們和普通孩子有什么區(qū)別。”樂隊公益項目聯(lián)合發(fā)起人曹文瑞說，音樂是大家共通的語言。
樂隊是一個小的“交往空間”
4月2日是世界提高孤獨癥意識日，“星孩”鼓手小洋，將在這天迎來18歲生日。
來樂隊前，小洋沒有很多機會跟普通孩子玩耍。“他特別喜歡樂隊里面的小伙伴，一來就要黏著。我讓他出來休息一下，他都不愿意離開。”小洋媽媽說，“他打鼓的時候就像變了一個人，完全和音樂融為一體。看到他很開心，我也很開心。”
另一位“星孩”鼓手思彤的媽媽也說，“她在面對舞臺和燈光時，更自信，跟平時狀態(tài)完全不同。”在架子鼓前，記者看到了一個全情投入的她，鼓槌在她手中從容地飛舞。
在架子鼓震動的聲波里，在流淌的琴聲中，那些被醫(yī)學(xué)定義為“心智障礙”的界限或在消融。“我們想打造一個‘特殊兒童’與普通孩子交往的場域。”曹文瑞說，在這里，“星孩”可以站上舞臺向更多人展示愛好，樂隊日常的協(xié)作磨合幫助他們?nèi)谌肷鐣?/P>
普通孩子在與他們的朝夕相處中，也悄然發(fā)生著改變。“他們有不懂的不會自己提出來。因為溝通上存在一些障礙，所以我們就要有耐心地跟他說，哪里可以慢一點，哪里可以快一點。”樂隊的初中生成員小藝和小凱說，在協(xié)作中更多地學(xué)會了接納、包容彼此。
融入社會的一小段梯子
“每周都很期待排練，彈琴當(dāng)然開心啦！”樂隊的“星孩”鍵盤手龍哥從小就展現(xiàn)出了不俗的音樂天賦，現(xiàn)已熟練掌握鋼琴、架子鼓、葫蘆絲、電吹管等多種樂器。
干預(yù)較為成功的他，于2023年9月有了一份在超市整理貨品的工作。
“要是我的經(jīng)驗?zāi)軒椭渌⒆涌祻?fù)，我也會感到很安慰。”為此，龍哥媽媽辭去了醫(yī)療行業(yè)的工作，在深圳一所普通小學(xué)做“影子老師”，輔助“特殊孩子”上學(xué)，教他們適應(yīng)規(guī)則、融入集體。
以音樂為紐帶，組建一支樂隊，僅僅是“星孩”們?nèi)谌肷鐣畹囊恍《翁葑印２芪娜鹫f，他欣慰地看到，做咖啡、烘焙，洗車等基礎(chǔ)性工作，已經(jīng)有心智障礙群體參與。他希望有更多的融合項目，讓他們與普通人交往、協(xié)作，甚至參與社會生產(chǎn)。“他們會長大變老，有一天，家長們終究會離他們遠去，在這個過程中需要社會不斷地開放、接納。”
托舉他們到熱愛的音樂世界
音樂不僅讓孩子們找到熱愛，也治愈著努力托舉他們的家長。
小洋媽媽說，我們不是“金剛俠”，情緒不好時，再看到他令人糟心的行為，心里真覺得是有“千萬只螞蟻在咬”。于是，這些“星孩”的家長們組成了一個互助團體。他們在一起合唱、朗誦，訴說彼此的煩惱，交流康復(fù)經(jīng)驗。
“我剛進合唱團的時候，看到其他媽媽非常陽光，瞬間就感染了我。”小洋媽媽說，自己也喜歡音樂，但一直以來幾乎所有的時間都投入到了孩子身上，現(xiàn)在每周能夠有半天時間“找回自己”，很療愈。
“大西洋里有一頭鯨魚，它特有的52Hz（赫茲）發(fā)聲頻率讓它不被其他鯨魚聽見。就像它依然尋找著伙伴一樣，這些‘星孩’也希望被他人認可，更需要被社會所接納。這是我們?nèi)∶?2Hz樂隊’的原因。”曹文瑞說。
在3月30日晚樂隊公開演出前，樂隊老師在練習(xí)室黑板上寫下“自信”兩個字，問大家：“舞臺是什么？”
“星孩”們陸續(xù)回答道，“表演的地方”“發(fā)光的地方”。（文中人物除曹文瑞外均為化名）
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